miércoles, 21 de septiembre de 2011
De :(Gabriel Celaya) Disfrútenlo y bienvenidos queridos representantes.
EDUCAR ES...
que poner un motor a una barca...
hay que medir, pensar, equilibrar...
... y poner todo en marcha.
Pero para eso,
uno tiene que llevar en el alma
un poco de marino...
un poco de pirata...
un poco de poeta...
y un kilo y medio de paciencia concentrada.
Pero es consolador soñar
mientras uno trabaja,
que ese barco, ese niño
irá muy lejos por el agua.
Soñar que ese navío
llevará nuestra carga de palabras
hacia puertos distantes, hacia islas lejanas.
Soñar que cuando un día
esté durmiendo nuestra propia barca,
en barcos nuevos seguirá
nuestra bandera enarbolada."
jueves, 8 de septiembre de 2011
Recarga tus pilas
COMPARACIÓN DE NÚMEROS DE 5 CIFRAS
RECUERDA:
* Para comparar dos números, hacemos la descomposición de esos números.
* Vamos comparando el orden de sus unidades hasta que no coinciden.
* El signo > significa "mayor que"
* El signo < significa "menor que"
* El signo = significa "igual a"
PARA PRACTICAR
1.- En el número 19.563, ¿cuál es la cifra de mayor valor?, ¿y la de menor valor?
2.- Ordena de mayor a menor los siguientes números. Escribe el símbolo > entre los números
32.745 64.803 12.036 90.107 10.002 26.482
3.- Escribe el número mayor y el número menor
Nº MAYOR Nº MENOR
79.1 35=
64 2. 8 01=
3. 64 7.78 2=
1 9.009=
Encuentra los números que faltan.
1 litro equivale a ..... cuartos de litro.
2 litros equivalen a ..... medios litros.
2 medios litros equivalen a ... cuartos de litro.
3 litros es lo mismo que ... medios litros.
8 cuartos de litro es lo mismo que ..... litros.
1 decalitro es lo mismo que 10 litros.
Medio decalitro equivale a ..... litros
5 litros es lo mismo que ..... medios litros.
4 litros es lo mismo que ..... cuartos de litro.
**En un recipiente de 5 litros echas 2 litros y 3 cuartos de litro de agua. ¿Cuánto te falta para llenarlo?
**A una fiesta de cumpleaños acuden 6 niños. Si cada niño consume medio litro de bebida, ¿cuántos litros debemos comprar?
miércoles, 7 de septiembre de 2011
Lo encontré en mis lecturas y te invito a leerlo
Motívale a estudiar
Por : Ángel Alcober
Recientemente hemos aplicado a los alumnos de un instituto un cuestionario sobre técnicas de
estudio y hemos comprobado algo que ya sabíamos o intuíamos: son muchos los alumnos que
reconocen no tener motivación para el estudio, Con una carencia tan básica es imposible el éxito
escolar. Nadie hace nada sin un motivo, sobre todo nada importante.
La motivación al estudio es la energía necesaria para empezar a estudiar y conseguir la fuerza de
voluntad para mantenerse en ello hasta conseguir los fines buscados. Es fácil para nuestros hijos
encontrar excusas para no estudiar. Unas son escolares: no me entero de nada; el profesor se explica
mal; tengo un nivel de conocimientos bajo; las asignaturas son difíciles… Otras son extraescolares:
mucha gente tiene estudios y está en el paro; estudiar no garantiza encontrar trabajo…
Ayudar a conseguir una buena motivación para el estudio es una tarea ardua pero bien
recompensada y que vale la pena intentar. Una buena técnica para motivarse: buscar objetivos.
La base de la motivación es tener un objetivo correctamente formulado. Hay que definir
claramente la situación actual y la situación deseada. Generalmente la situación actual es el
problema (no me gusta estudiar). La situación deseada es el objetivo (me gustaría que me gustase
estudiar). Las dos partes tienen que quedar claras.
Definir el "problema"
- Describir lo que está pasando ahora específicamente, concretamente: no encuentro el momento,
me aburro, no entiendo lo que leo, etc.
- Definir en qué situaciones o contextos sucede (cuando mis padres no están en casa; cuando me
encuentro sólo con los libros…)
- Definir cómo sabemos que esto es un problema: no estoy a gusto; hago el ridículo en clase; veo
que no acabaré mis estudios, etc.
- Definir qué beneficios positivos consigo con ello, para valorar si realmente son más importantes
que lo que podría conseguir si estudiara; me pego la gran vida, los compañeros me envidian, tengo
tiempo para hacer lo que me gusta, etc.Rincón del Maestro: www.rinconmaestro.es
Aquí hay que introducir el concepto de los valores, que son aquellas cosas de la vida en las que
invertimos tiempo, recursos y energía. ¿Es el estudio un valor para mí? Puedo comprobarlo mirando
si reúne los tres elementos.
Definir "la solución"
- Describir lo que se desea en forma positiva: quiero estudiar bien y con provecho, para… recuperar
las asignaturas pendientes, no desfasarme más del grupo, no aburrirme en clase, etc.
- Describir su consecución con el mayor número de sentidos posible: veré que me cuesta menos
esfuerzo realizar los deberes; oiré las explicaciones y las entenderé; oiré frases de elogio de mis
profesores y de mis padres, etc.
- Controlar en todo momento el proceso y comprender que hay que llevarlo a cabo sin depender de
otros no esperar que los profes bajen el nivel de exigencia, los padres hagan la vista gorda, etc.
- Comprobar que al final, el objetivo es bueno para uno mismo y para los que nos rodean: los demás
se sienten más a gusto conmigo, recibo menos broncas…
Algunas ideas importantes
Para que se produzca algún efecto en nuestro mundo externo, primero ha tenido que ocurrir algo
en nuestro mundo interno. No podemos conseguir un objetivo que previamente no hayamos
diseñado, imaginado o soñado en nuestra cabeza.
Tenemos que hacernos conscientes de que somos responsables de cómo nos va la vida. Cada uno
la creamos, con sus éxitos y sus fracasos y somos capaces de cambiar los resultados que se van
obteniendo. Si nos fijamos objetivos limitados, nos diseñamos vidas limitadas. Si nos da miedo
fracasar, debemos pensar: si estuviera seguro de no fracasar, ¿cómo lo planearía? Es la técnica del
"como si": me planifico un futuro con éxito y, al detallar esa planificación, me doy cuenta de qué es
lo que necesito hacer para alcanzarlo.
Para definir un objetivo no debemos pensar en el "por qué", eso sería buscar una justificación.
Debemos pensar en el "para qué", en la finalidad y de esa manera encaramos el futuro. Mark Twain Rincón del Maestro: www.rinconmaestro.es
dijo: "Piensa en el futuro, porque allí es donde vas a pasar el resto de tu vida". No se puede vivir
"porque si" o "al tuntún", hay que planear. Y también debemos pensar en el "como", en el proceso o
las etapas que habremos de seguir. El paso más importante en cualquier actividad humana es
establecer el resultado u objetivo de esa actividad. Es imprescindible saber para qué trabajamos.
Técnicas y recursos
Fijarse objetivos claros. El objetivo final es estudiar bien y se compone de objetivos parciales:
superar la manía a cierta asignatura; recuperar el nivel de conocimientos para poder entender los
contenidos; entregar un trabajo en la fecha prevista…
Hacer del estudio un hábito. Estudiar todos los días a la misma hora y en el mismo lugar.
Realizar las tareas de estudios en este orden: dificultad media, dificultad alta, dificultad baja.
Realizar pequeños descansos de 5 a 7 minutos para desconectar y concentrarse mejor.
Emplear técnicas activas. Como mínimo, además del libro, utilizar papel y lápiz. Subrayar,
esquematizar, resumir. Hacerse preguntas que no estén en el texto y resolverlas.
Hacer un sobreesfuerzo inicial. Establecer un objetivo es un compromiso con uno mismo que
en los primeros pasos resulta difícil. Si se supera esta dificultad inicial, el éxito está asegurado.
Desarrollar la curiosidad. La vida puede enfocarse como un cúmulo de oportunidades. Lo
mismo ocurre con el estudio. Si se aborda con curiosidad y como un desafío se va uno implicando
poco a poco en el tema.
Tener autoconfianza. Muchas veces las dificultades ante el estudio se derivan de no haber
puesto todo el interés en marcha para dominarlo: "No lo puedes todo, pero puedes muchas cosas y
has de querer todo lo que puedes".
Conocer los procesos de aprendizaje. Los aprendizajes se producen por pasos, basados en
aprendizajes anteriores. Cuanto más sabemos, más facilidades tenemos para aprender cosas nuevas.
Por : Ángel Alcober
Recientemente hemos aplicado a los alumnos de un instituto un cuestionario sobre técnicas de
estudio y hemos comprobado algo que ya sabíamos o intuíamos: son muchos los alumnos que
reconocen no tener motivación para el estudio, Con una carencia tan básica es imposible el éxito
escolar. Nadie hace nada sin un motivo, sobre todo nada importante.
La motivación al estudio es la energía necesaria para empezar a estudiar y conseguir la fuerza de
voluntad para mantenerse en ello hasta conseguir los fines buscados. Es fácil para nuestros hijos
encontrar excusas para no estudiar. Unas son escolares: no me entero de nada; el profesor se explica
mal; tengo un nivel de conocimientos bajo; las asignaturas son difíciles… Otras son extraescolares:
mucha gente tiene estudios y está en el paro; estudiar no garantiza encontrar trabajo…
Ayudar a conseguir una buena motivación para el estudio es una tarea ardua pero bien
recompensada y que vale la pena intentar. Una buena técnica para motivarse: buscar objetivos.
La base de la motivación es tener un objetivo correctamente formulado. Hay que definir
claramente la situación actual y la situación deseada. Generalmente la situación actual es el
problema (no me gusta estudiar). La situación deseada es el objetivo (me gustaría que me gustase
estudiar). Las dos partes tienen que quedar claras.
Definir el "problema"
- Describir lo que está pasando ahora específicamente, concretamente: no encuentro el momento,
me aburro, no entiendo lo que leo, etc.
- Definir en qué situaciones o contextos sucede (cuando mis padres no están en casa; cuando me
encuentro sólo con los libros…)
- Definir cómo sabemos que esto es un problema: no estoy a gusto; hago el ridículo en clase; veo
que no acabaré mis estudios, etc.
- Definir qué beneficios positivos consigo con ello, para valorar si realmente son más importantes
que lo que podría conseguir si estudiara; me pego la gran vida, los compañeros me envidian, tengo
tiempo para hacer lo que me gusta, etc.Rincón del Maestro: www.rinconmaestro.es
Aquí hay que introducir el concepto de los valores, que son aquellas cosas de la vida en las que
invertimos tiempo, recursos y energía. ¿Es el estudio un valor para mí? Puedo comprobarlo mirando
si reúne los tres elementos.
Definir "la solución"
- Describir lo que se desea en forma positiva: quiero estudiar bien y con provecho, para… recuperar
las asignaturas pendientes, no desfasarme más del grupo, no aburrirme en clase, etc.
- Describir su consecución con el mayor número de sentidos posible: veré que me cuesta menos
esfuerzo realizar los deberes; oiré las explicaciones y las entenderé; oiré frases de elogio de mis
profesores y de mis padres, etc.
- Controlar en todo momento el proceso y comprender que hay que llevarlo a cabo sin depender de
otros no esperar que los profes bajen el nivel de exigencia, los padres hagan la vista gorda, etc.
- Comprobar que al final, el objetivo es bueno para uno mismo y para los que nos rodean: los demás
se sienten más a gusto conmigo, recibo menos broncas…
Algunas ideas importantes
Para que se produzca algún efecto en nuestro mundo externo, primero ha tenido que ocurrir algo
en nuestro mundo interno. No podemos conseguir un objetivo que previamente no hayamos
diseñado, imaginado o soñado en nuestra cabeza.
Tenemos que hacernos conscientes de que somos responsables de cómo nos va la vida. Cada uno
la creamos, con sus éxitos y sus fracasos y somos capaces de cambiar los resultados que se van
obteniendo. Si nos fijamos objetivos limitados, nos diseñamos vidas limitadas. Si nos da miedo
fracasar, debemos pensar: si estuviera seguro de no fracasar, ¿cómo lo planearía? Es la técnica del
"como si": me planifico un futuro con éxito y, al detallar esa planificación, me doy cuenta de qué es
lo que necesito hacer para alcanzarlo.
Para definir un objetivo no debemos pensar en el "por qué", eso sería buscar una justificación.
Debemos pensar en el "para qué", en la finalidad y de esa manera encaramos el futuro. Mark Twain Rincón del Maestro: www.rinconmaestro.es
dijo: "Piensa en el futuro, porque allí es donde vas a pasar el resto de tu vida". No se puede vivir
"porque si" o "al tuntún", hay que planear. Y también debemos pensar en el "como", en el proceso o
las etapas que habremos de seguir. El paso más importante en cualquier actividad humana es
establecer el resultado u objetivo de esa actividad. Es imprescindible saber para qué trabajamos.
Técnicas y recursos
Fijarse objetivos claros. El objetivo final es estudiar bien y se compone de objetivos parciales:
superar la manía a cierta asignatura; recuperar el nivel de conocimientos para poder entender los
contenidos; entregar un trabajo en la fecha prevista…
Hacer del estudio un hábito. Estudiar todos los días a la misma hora y en el mismo lugar.
Realizar las tareas de estudios en este orden: dificultad media, dificultad alta, dificultad baja.
Realizar pequeños descansos de 5 a 7 minutos para desconectar y concentrarse mejor.
Emplear técnicas activas. Como mínimo, además del libro, utilizar papel y lápiz. Subrayar,
esquematizar, resumir. Hacerse preguntas que no estén en el texto y resolverlas.
Hacer un sobreesfuerzo inicial. Establecer un objetivo es un compromiso con uno mismo que
en los primeros pasos resulta difícil. Si se supera esta dificultad inicial, el éxito está asegurado.
Desarrollar la curiosidad. La vida puede enfocarse como un cúmulo de oportunidades. Lo
mismo ocurre con el estudio. Si se aborda con curiosidad y como un desafío se va uno implicando
poco a poco en el tema.
Tener autoconfianza. Muchas veces las dificultades ante el estudio se derivan de no haber
puesto todo el interés en marcha para dominarlo: "No lo puedes todo, pero puedes muchas cosas y
has de querer todo lo que puedes".
Conocer los procesos de aprendizaje. Los aprendizajes se producen por pasos, basados en
aprendizajes anteriores. Cuanto más sabemos, más facilidades tenemos para aprender cosas nuevas.
martes, 6 de septiembre de 2011
Método para estudiar A... recargar las pilas
El método que te propongo consta de 4 sencillos pasos que pondrás en práctica para estudiar cada una de tus asignaturas durante el tiempo que hayas establecido en tu programa de actividades.
4. Repaso.
Tómalo como una fase de “calentamiento”. Lo importante será que adquieras el sentido global del tema, para que al final puedas comprender el texto en su totalidad.
Lectura rápida
| El objetivo de este primer paso es que obtengas una visión global del contenido del libro o capítulo que te corresponda estudiar. Analiza rápidamente el título, portada, contraportada, índice, introducción, gráficas, figuras y cuadros. |
Subrayado
Lo que tienes que hacer es subrayar la idea principal de cada capítulo o párrafo, incluyendo todo lo que te parezca interesante. Puedes utilizar un marcatextos (existen diversos colores llamativos) o un lapicero de color (la psicología industrial dice que el rojo es el color que más impresiona a la retina).
Utiliza diversos símbolos y utiliza el diccionario para buscar el significado de las palabras que desconozcas.
| Encuentra las ideas principales Después de la lectura previa, date un respiro y regresa al principio del capítulo o tema. Ahora vas a leer detenidamente cada párrafo. En esta etapa el objetivo será comprender lo que el autor quiere decirte, separando la información relevante de la información poco relevante. |
Resumen
| Utilizando el material subrayado, redacta con tus propias palabras cada tema. Es muy importante que no intentes realizar este paso antes de haber leído, comprendido y subrayado las ideas principales del texto. Al escribirlo con tus propias palabras estarás fomentando un aprendizaje real y significativo. Evita al máximo la memorización mecánica que muchos alumnos utilizan. Complementa el resumen con los apuntes que tomes durante las clases. Tus resúmenes serán el único material que tendrás que repasar cuando te prepares para los exámenes. Si aprendes a realizarlos correctamente, te ahorrarás muchísimo tiempo y esfuerzo.  |
Repaso
| Debes repasar tus resúmenes y -en caso de estar utilizando el método básico reforzado- las posibles preguntas de examen. Si tienes tiempo suficiente hazlo en voz alta; la lectura será más lenta, pero te ayudará a una mejor memorización debido a que serán dos los sentidos que intervengan (vista y oído).  |
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