La historia de los sentimientos

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EL USO DE LAS LETRAS: mayúsculas y B – V

      y     


¿Cuándo se escribe con mayúscula? Al comenzar un texto, la primera palabra
siempre se escribe con mayúscula. La palabra que sigue, después de un punto,
también comienza con mayúscula así como los sustantivos propios y las
abreviaturas.
Cuando un signo de interrogación (¿?) o de exclamación (¡!) cierra una oración,
la palabra siguiente se escribe con mayúscula pues estos signos actúan como
puntos.
􀀹 Escribe un ejemplo de cada uno de los casos en los cuales se utiliza
mayúscula.
􀀹 Lee el siguiente texto del autor norteamericano Herman Melville. Se trata de
un fragmento, es decir apenas una parte, de su fantástica novela “Moby
Dick”, la ballena blanca. Se trata de la lucha de un capitán de barco con una
ballena que representa para él, todos los males. Herman Melville nació y
murió en la ciudad de Nueva York y, durante su vida no fue conocido como
escritor. Pero años después su obra se transformó en un símbolo de los
Estados Unidos.

Moby Dick

Capítulo primero

Espejismos
Llamadme Ismael. Hace unos años –no importa cuantos exactamente-,
teniendo poco o ningún dinero en el bolsillo, y nada en particular que me
interesara en la tierra, pensé que me iría a navegar un poco por ahí, para ver la
parte acuática del mundo. Es un modo que tengo de echar fuera la melancolía
y arreglar la circulación. Cada vez que me sorprendo poniendo una boca triste;
cada vez que en mi alma hay un noviembre triste y lloviznoso; cada vez que me
encuentro parándome sin querer ante las tiendas de ataúdes; y, especialmente,
cada vez que la hipocondría me domina de tal modo que hace falta un recio
principio moral para impedirme salir a la calle con toda deliberación a derribar
metódicamente el sombrero de los transeúntes, entonces, entiendo que es más
que hora de hacerme a la mar tan pronto como pueda. Es mi sustitutivo de la
pistola y la bala. Con floreo filosófico Catón6 se arroja en la espada; yo,
calladamente, me meto en el barco. No hay nada sorprendente en esto.
Aunque no lo sepan, casi todos los hombres, en una u otra ocasión, abrigan
sentimientos muy parecidos a los míos respecto al océano.



Completa el siguiente texto. Puedes buscar datos en el diccionario.

“Nueva York es una _______________ importante de los Estados Unidos de

Norteamérica. Su capital es ___________________. Los Estados Unidos están

en América del ________________.”

􀀹 Para retomar el tema de la ortografía, escribí en tu cuaderno, todas las

palabras que tienen “b” o “v” que encuentres en el fragmento de Moby Dick.

¿CUÁNDO SE USA LA B?

Son muchos los casos en que se utiliza la “b”. A continuación los enumeramos:

1. En la combinación “bl” y “br” siempre se usa “b”. Por ejemplo: temible,

hablar, blanco, brazo, cabra, alambre.

2. En los verbos terminados en “bir”, menos vivir, servir y hervir. Por ejemplo,

escribir, percibir, recibir, prohibir.

3. En las palabras terminadas en “bilidad”, “bundo/a”, menos en la palabra

movilidad. Son ejemplos: debilidad, vagabundo, moribundo.

4. Las terminaciones “aba” de los verbos conjugados en pretérito imperfecto

del modo indicativo. También la conjugación, en ese tiempo, del verbo ir:

iba, se escriben con “b”. Por ejemplo, cantaba, bailaba, caminaba, íbamos,

saludaba, iban.

5. Las palabras que empiezan con “bu”, “bus” y “bur” también se escriben con

“b”. Búsqueda, burla, bueno, burro.

6. También las que comienzan con “sub”, “subs” , “abs”, “obs”: subterráneo,

subsidio, absorver, obstáculo.

7. Los siguientes verbos y todas las palabras que de ellos derivan, se escriben

con “b”: beber, deber, caber, saber, haber. Son algunas palabras derivadas

de ellos o de la misma familia: bebida, débito, sabio, habida y hubo.

8. Cuando “bi” o “bis” son prefijos, es decir que significan “dos o doble”, se

escriben con “b”. Por ejemplo: bilingüe, que significa el que habla dos

lenguas, bisabuelo, bisnieto, bicolor, bígamo.

¿CUÁNDO SE USA “V”?

1. Después de “ad” y de “ol”. Advertir, adverbio, volver, disolver.

2. Cuando se trata de los verbos hervir, servir y vivir o de palabras de la

misma familia. Servido, vivo, hervido, servicio, vivienda.

3. Los adjetivos que terminan en iva, ivo, eva, evo, ave, avo y eve, se escriben

con “v”. Por ejemplo: activo, adoptivo, nuevo, esclavo, leve y suave.

4. Las palabras que comienzan con ven, ves y ver. Hay una excepción que

son las palabras derivadas de la palabra “bien”, como beneficio. Por

ejemplo: verdura, ventana y vestidos.

5. Cuando “vice” es un prefijo. Por ejemplo: vicedirector.

6. Las palabras terminadas en “ivoro/a” Menos la palabra víbora.

7. Los verbos andar, ir, estar y tener, en sus distintas conjugaciones también

se escriben con “v”. Tienes que recordar aquí, algunas reglas anteriores del

uso de la “b” que son la excepción a esta regla: iba, andaba, estaba, etc.

Verbo ir Verbo andar Verbo estar Verbo tener

Voy Anduve Estuve Tuve

vamos Anduvimos Estuvimos Tuvimos

8. Después de las letras “b” y “d”, también se escribe con “v”. Por ejemplo,

advertencia y subversión.

RECUERDA QUE

Antes de “v” siempre se escribe “n”

Inventar, invierno, envolver, envidiar, enviudar.

􀀹 Transcribe las listas a tu cuaderno y agrega tres palabras más que se

escriban con “v”. Léelas varias veces y trata de memorizarlas:

Vaca Vacaciones Vacuna Vecino Vacío

Verde Vereda Vender Veneno Viejo

Liviano Viaje Viento Voluntad Nave

llevo Veloz Civilización vía Ver

􀀹 Escribe un texto corto utilizando por lo menos 10 de las palabras del cuadro
anterior.

BARON: título usado en algunos países, como príncipe o conde.

VARON: se dice de quien es de sexo masculino.

BELLO: hermoso.

VELLO: pelo

BAYA: fruto carnoso

VAYA: del verbo ir.

VALLA: obstáculo o marca.

BOTA: calzado.

VOTA: del verbo votar, elegir.

Receta para analizar oraciones

Receta para analizar oraciones

1º.- Localizar el verbo.
2º.- Descubrir el sujeto preguntando ¿Quién-es? al verbo.
3º.- Lo que no es sujeto es predicado.
4º.- Será predicado nominal (PN) si lleva el verbo ser, estar, o parecer. Predicado verbal (PV) con cualquier otro verbo o ser y estar en algunos casos.
5º.- Analizar el sujeto.

• Núcleo (N): Es un nombre o un pronombre.
• Determinante (Det): Esas palabras que normalmente van delante del nombre.
• Sujeto omitido (SO): Es el que no está presente en la oración.

6º.- Analizar el predicado nominal (PN).

• Atributo (Atrib): Es el núcleo del PN, Normalmente un adjetivo o un nombre.
• Complementos: El PN puede llevar complementos circunstanciales.

7º.- Analizar el predicado verbal (PV).

• Núcleo (N): Es el verbo.
• Complemento directo (CD):
• Preguntar ¿Qué es lo que? al verbo.
• Sustituir por lo, los, la, las. Si comienza por "a", cambiarlo a femenino (podemos ser leístas).
• Si paso la frase a pasiva, el CD será sujeto de la pasiva.
• Complemento indirecto (CI):
• Preguntar ¿A quién? al verbo.
• Sustituir por le, les, se. No confundir con el CD
• Complemento circunstancial (CC):
• Lugar (CCL): Preguntar ¿Dónde? al verbo.
• Tiempo (CCT): Preguntar ¿Cuándo? al verbo.
• Modo (CCM): Preguntar ¿Cómo? al verbo.
• Cantidad (CCC): Preguntar ¿Cuánto? al verbo.
• Compañía (CC Com): Preguntar ¿Con quién? al verbo.
• Finalidad (CCF): Preguntar ¿Para qué? al verbo
• Instrumento (CCI): Preguntat ¿Con qué? al verbo

8º.- La voz pasiva.

• El verbo en voz pasiva:
• Está formado por el verbo SER + PARTICIPIO del verbo que se quiere
• Sujeto paciente (S Pac):
• Es el único sujeto que no realiza la acción del verbo
• Complemento agente (C Ag):
• Es el único complemento que realiza la acción del verbo.

BUEN DÍA ....MIREN LO QUE ME ENCONTRÉ!!

LENGUA

http://www.wikilengua.org/index.php/Portada

http://www.docentestic.es/lengua

Dictados para Primaria : http://es.scribd.com/doc/22295722/Dictados-para-Educacion-Primaria

http://www.cuadernosdigitalesvindel.com/cuadernos.php

lectura : http://www.todocuentos.es/view.php?p=C

lectura : http://www.cuadernointercultural.com/materiales/lectura/

Ortografía natural : http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2010/ortografia_natural/index.html

http://ntic.educacion.es/v5/web/profesores/primaria/lengua_y_literatura/

MATEMÁTICAS

http://www.docentestic.es/mates/calculo

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2009/problematic/index.html

Juego de sumas sumón : http://ludei.com/sumon

http://ntic.educacion.es/v5/web/profesores/primaria/matematicas/

Clase de oraciones -clases de sujeto y predicado.

   







                                          Clases de sujeto

El predicado

CONECTORES Y RELACIONANTES

CONECTORES  Y  RELACIONANTES

 El ejemplo anterior descrito

 Resulta oportuno

 En los marcos de las observaciones anteriores

 Después de lo anterior expuesto

 Todo lo anterior

 Sobre la base de las consideraciones anteriores

 En ese mismo sentido

 En el orden de las ideas anteriores

 De acuerdo con los razonamientos que se han venido realizando

 Precisando de una vez

 Es evidente entonces

 Después de las consideraciones anteriores

 En este mismo orden y dirección

 Según se ha citado

 Con referencia a lo anterior

 Hecha la observación anterior

 Por las consideraciones  anteriores

 En este orden de ideas se puede citar

 Se observa claramente

 Dadas las condiciones que anteceden

 A manera de resumen final

 En efecto

 Como ya se ha aclarado

 Cabe agregar

 Según se ha visto

 Como puede observarse

 En referencia a la clasificación anterior

 En este propósito

 Significa entonces

 De los anteriores planteamientos se deduce

 Ante la situación planteada

 A lo largo de los planteamientos hechos

 A los efectos de este…

 Tal como se ha visto

 Hechas las consideraciones anteriores

 Tal como se observan

 En relación con este último

PARA  PARAFRASEAR

 Es decir, en otras palabras, brevemente, de hecho, cabe decir que, o lo que es lo mismo, lo que quiere decir (demostrar, explicar…) que, en efecto.

PARA  INCIDAR  ORDEN

 Primero, segundo, por una parte, por la otra, en primer (segundo, tercer…) lugar, en primer (segundo, tercer…) termino, seguidamente, luego, para empezar, para continuar, para dar continuación, uno, el otro, por un lado, por otro, a continuación se expone, seguidamente, finalmente, posteriormente.

PARA  INDICAR  CONCLUSIÓN  O  CONSECUENCIA

 En consecuencia, por lo tanto, como resultado de, como consecuencia de esto (eso, aquello), de acuerdo con.

Como resultado de, tanto… como, tal… que, tan… que, en síntesis, por esta razón, en suma.

PARA  ESTABLECER  COMPARACIONES

 De la misma manera que, igualmente, en (de) igual forma (que), en las mismas (mejores, peores) circunstancias, mejor (peor) que esta situación, mayor (menor) que, comparativamente con, de manera semejante.

PARA  INDICAR  RELACION  TEMPORAL

 Posteriormente, entonces, después, al mismo tiempo, antes, ahora, hoy día, actualmente, en estos (esos, aquellos) momentos, ulteriormente, en la actualidad, en la posterioridad, en otra época, pasado el (Este, ese, aquel) tiempo, prospectivamente, mientras tanto, luego.

PARA  AÑADIR  IDEAS

 Además, asimismo (o así mismo), también, de nuevo, por su parte, otra vez, al mismo tiempo, igualmente, en igual forma, por sobre todo, sobre la base de, con base en, en la misma forma, en adelante, como afirmaremos (arriba) otras veces, pues, ahora bien, es conveniente (preciso, necesario…) que, adicionalmente, de igual manera.

PARA PRESENTAR UNA IDEA QUE LIMITA, OPONE O NIEGA LA IDEA

ANTERIORMENTE EXPRESADA

 Sin embargo, no obstante, en otro orden de ideas, pero, de otro modo, por el contrario, aún cuando, a pesar de, no obstante, si bien es cierto que…, no es menos cierto que, empero, en oposición (enfrentado a), contrariamente a lo que se ha expresado, aunque aparezca así, aunque sea (parezca) posible, en cambio.

PARA EJEMPLIFICAR

 Para ilustrar esto, por ejemplo, como apreciarse (verse, suponerse, inferirse, entenderse…), como se puede entender, ver, suponer, constatar, comprobar, para ejemplificar tal (tales) consideraciones (es) el autor (periodista, escritor, poeta, narrador, ensayista, fulano de tal…)

Repasa palabras:agudas,graves y esdrújulas

vídeos para repasar ( Área : Lengua)

Elementos de la oración Refuerzo

Partes de la oración

Las partes de una oración son como un gran rompecabezas, en el que 
la falta de una pieza afecta y altera su significado o hace incomprensible una 
oración. Por eso es importante saber qué elementos la constituyen y cómo se 
pueden cambiar de lugar, para que los textos posteriores se redacten con más 
calidad. 
     Una oración se divide en las siguientes partes: 
SUJETO PREDICADO
Beto  juega muy bien el futbol 
Tu blusa de manga larga  se manchó de chocolate 
Yo  no entiendo nada de eso 
     Hay que recordar que el sujeto es de quien se dice algo, y el predicado es lo 
que se dice del sujeto. 

• El predicado está formado principalmente por el verbo y sus complementos: 

objeto directo, objeto indirecto y el circunstancial. 
     Los complementos circunstanciales son una especie de "detectives" que 
nos indican cuándo, cómo o dónde ocurre la acción que indica el verbo. 
Ejemplos: 
1. La familia del difunto estaba sentada en la sala.  
2. El detective interrogó a los familiares en el jardín.  
     A las siguientes oraciones les falta algún elemento. Sin ese elemento, 
algunas frases son incomprensibles; sin embargo, otras pueden prescindir de 
él.  
1. VERBO: Los habitantes de los Valles del Himalaya [...] nombres distintos 
al abominable hombre de las nieves.  [dieron] 
2. OBJETO DIRECTO: Nadie conoce [...] de esta criatura hasta ahora.  
[el origen] 
3. COMPLEMENTO CIRCUNSTANCIAL: Los nativos han creado leyendas 
durante [...].  
[muchos años] 
4. SUJETO: El [...] atacó a dos exploradores noruegos.  

Tipos de sujeto

Cuando el sujeto aparece en la oración se le llama explícito o expreso, 
cuando no aparece en la oración, pero se sobreentiende fácilmente, se llama 
tácito, callado u omitido. 
   

Análisis del predicado

El predicado es lo que se dice del sujeto. El predicado se conforma de un 
verbo y sus complementos. 
     El verbo es la parte principal del predicado, y siempre debe estar conjugado, 
es decir debe tener tiempo y persona: por ejemplo: corro, comimos, bailará o 
jugaste. 
    En estos verbos se indica quién realiza la acción y cuándo se efectúa: corro 
(quién: yo, cuándo: en tiempo presente), comimos (quiénes: nosotros, cuándo: 
en tiempo pretérito), etcétera. 
     El predicado puede tener tres complementos:  
a. Complemento u objeto directo: en éste recae la acción directamente. Se 
distingue preguntando ¿qué o a quién? y puede sustituirse por lo o los.  
b. Complemento u objeto indirecto: en éste recae la acción indirectamente. 
Se distingue preguntando ¿a quién? y puede sustituirse por le o les.  
c. Complemento circunstancial: indica cuándo, cómo, dónde o a qué hora 
se realiza la acción, es decir, la o las circunstancias en que ésta se 
realiza.  
     Ana salía todos los días al parque. Buscaba un trébol de cuatro hojas para 
la buena suerte. Un día lo encontró. Le hizo una cajita, y lo guardó en un 
bolsillo de su vestido. Sin embargo, su vida no cambió en nada. Ana notó su 
fortuna, pues no necesitaba su amuleto, y le regaló el trébol en su cajita al 
primer desafortunado que vio pasar.  
     Analicemos primera oración: 
     Ana salía todos los días al parque. 
     Sujeto: Ana (¿quién?) 
     Predicado: salía todos los días al parque.




Verbo: salía 
     Complementos:
a. Circunstancial: todos los días (¿cuándo salía?)  
b. Circunstancial: al parque (¿a dónde salía?)  

Objeto indirecto

El objeto indirecto es la persona, animal o cosa que recibe el 
beneficio o daño de la acción del verbo. Para localizarlo fácilmente en una 
oración se utilizan las preguntas: ¿a quién? o ¿para quién?, más el verbo. 
     Ejemplos: 
• Traje un clavel para Miguel.  
• Sembré una flor para mi amor.  
• Compré una sandía para María.  
• Di una maceta a la tía Cleta.   
• Y para Abel, hice un pastel. 
     A partir del siguiente texto, se forman oraciones con objeto indirecto. 
Roberto:
Te escribo esta carta porque tengo un pequeño problema. Como sabrás, la 
Navidad llegará pronto y esta vez me tocó darte a ti un regalo. Como no sé lo 
que te gustaría, te pido de favor que completes esta lista y me la mandes lo 
más antes posible.
Mariana.
     Lista de regalos para Navidad: 
Mamá. Un suéter para el tío Juan.
Papá. Un perfume para mi tía Luisa.
Mi hermana Paquita. Un osito para mi primo Ernesto.
Yo. Una sorpresa para mi tío Roberto.
     ¿Qué regalaron y a quién?

El objeto indirecto puede ser sustituido por los pronombres le o les. 

     Ejemplo: 
• Joaquín regaló una canica (a Juan).  
• Joaquín le regaló una canica. 
• Margarita tejió un suéter para su papá.  
• Margarita le tejió un suéter. 
• La maestra compró dulces para todos sus alumnos.  

Ejercicios

1.-)María ha dividido 384 entre 14 y ha obtenido como cociente exacto 21. Su padre
hace una multiplicación y le dice que la división está mal hecha.
a) ¿Qué multiplicación ha hecho el padre de María?
b) Haz tu bien la división.


2.) En una bolsa hay menos de 60 caramelos. Si se reparten los caramelos entre 8
niños no sobra ninguno, y si se reparten entre 12, tampoco. ¿Cuántos caramelos
hay en la bolsa?


3.-) En una librería hay 12 estanterías y en cada estantería el mismo número de
libros. ¿Cuántos libros hay en cada estantería si la librería tiene en total 216 libros?



4.-) Mercedes tiene 77 cromos y quiere repartirlos a partes iguales
entre 6 amigas. ¿Cuántos cromos corresponden a cada una?


 5.-)En una división, el dividendo es 456, el cociente 25 y el resto 6. ¿Cuál es el divisor?



6.-) Manuel ha dividido 94 entre 7 y ha obtenido de cociente 12 y de resto 10. ¿Ha
hecho bien la división? Hazla tú.


7.-)  Pon un ejemplo de división en la que el dividendo sea 77 y el resto 5.


8.-). Pon un ejemplo de división en la que el cociente sea 15 y el resto 14.


9.-) Si los alumnos de la clase se agrupan de 4 en 4 sobran 2, y si se agrupan de 3
en 3 sobra 1 . El número de alumnos es mayor que 30 y menor que 40. ¿Cuántos
alumnos hay?

Dividir

Aprende A Dividir

La división es una operación matemática, de aritmética elemental, inversa de la multiplicación y puede considerarse también como una resta repetida.

Para comprobar que la división está bien hecha, multiplicamos el cociente por eldivisor y nos tiene que dar el dividendo:
Si la división no es exacta, es decir, el dividendo no contiene un número exacto de veces al divisor, la operación tendrá un resto o residuo, y entonces se ha de cumplir que Cociente x Divisor + Resto = Dividendo.

2	5	6	7	2	9	8		3	4
-	2	3	8						7	5	5	0	8
	0	1	8	7
	-	1	7	0
		0	1	7	2
		-	1	7	0
				0	2	9	8
				-	2	7	2
						2	6

1. La primera división parcial es 256 : 34 (hemos tomado 256 porque 25 es menor que 34). Ahora dividimos 25 : 3 = 8, pero como al multiplicar 8 por 34 nos da 272, que es mayor que 256, quitamos una unidad a 8 y nos queda 7, que es la primera cifra del cociente. Multiplicamos 7 x 34 = 238 y lo colocamos debajo del dividendo parcial para restarlo, 256 - 238 = 18 y este es el primer resto parcial.
2. A la derecha de este resto colocamos "bajamos" la cifra siguiente (7) y hacemos la segunda división parcial 187 : 34. Dividimos 18 : 3 = 6, pero como al multiplicar 6 por 34 nos da 204, que es mayor que 187, quitamos una unidad a 6 y nos queda 5, que es la segunda cifra del cociente. Multiplicamos 5 x 34 = 170 y lo colocamos debajo del dividendo parcial para restarlo, 187 - 170 = 17 y este es el segundo resto parcial.
3. A la derecha de este resto colocamos "bajamos" la cifra siguiente (2) y hacemos la tercera división parcial 172 : 34. Dividimos 17 : 3 = 5, como al multiplicar 5 por 34 nos da 170, que es menor que 172 entonces 5 es la tercera cifra del cociente. Multiplicamos 5 x 34 = 170 y lo colocamos debajo del dividendo parcial para restarlo, 172 - 170 = 2 y este es el tercer resto parcial.
4. A la derecha de este resto colocamos "bajamos" la cifra siguiente (9), pero 29 no podemos dividirlo entre 34 (porque es menor) entonces ponemos un "cero al cociente" (0 cuarta cifra del cociente) y "bajamos la cifra siguiente" (8), ahora si podemos hacer la cuarta división parcial 298 : 34. Dividimos 29 : 3 = 9, pero como al multiplicar 9 por 34 nos da 306, que es mayor que 298, quitamos una unidad a 9 y nos queda 8, que es la quinta cifra del cociente. Multiplicamos 8 x 34 = 272 y lo colocamos debajo del dividendo parcial para restarlo, 298 - 272 = 26 y como ya no quedan más cifras del dividendo hemos terminado la división, siendo 26 el resto de la misma, que siempre debe ser menor que el divisor.
5. Sólo nos queda hacer la prueba para asegurarmos que la división está bien hecha, de manera que:
   
   Cociente (75508) x Divisor (34) + Resto (26) = Dividendo (2567298)
   
   

Repaso de la semana anterior

Comparación de números de 5 cifras

Recuerda:

* Para comparar dos números, hacemos la descomposición de esos números.

* Vamos comparando el orden de sus unidades hasta que no coinciden.

* El signo > significa "mayor que"

* El signo < significa "menor que"

* El signo = significa "igual a"

Para practicar

1.- En el número 19.563, ¿cuál es la cifra de mayor valor?, ¿y la de menor valor?

2.- Ordena de mayor a menor los siguientes números. Escribe el símbolo > entre los números

32.745      64.803     12.036     90.107    10.002        26.482

Comprobemos lo aprendido

Los términos de la multiplicación se llaman

____________.

El resultado de la multiplicación es el ___________.

Multiplicar 6 x 3 es igual que multiplicar 3 x ___.

El doble de quince es _____.

El triple de ocho es _____.

El producto de un número por cero es _____.

El producto de un número por 1 es _____.

Dividir es __________ una cantidad en partes iguales.

Los términos de la división son ________, _________,

________ y resto.

El _______________ es la cantidad que se reparte.

El cociente es el _________ de la división.

Una división es exacta si el resto es _____.

Una división es inexacta si el resto es __________.

Comprobamos que una división está bien calculada si

Multiplicando el divisor por el cociente y sumando el

_______, el resultado es el __________.

La mitad de treinta es _____.

La tercera parte de un número se halla ___________

dicho número entre _____.

Números de siete cifras

1.- Escribe con cifras

Tres millones: ________________________________

Dos millones ciento veinte mil: ________________________________

Siete millones ochocientos mil novecientos treinta: ________________________________

2.- Indica el número de unidades de millón que hay en:

2 345 645: ________________________________

5 098 678: ________________________________

4 098 100: ________________________________

7 980 988: ________________________________

3 425 672: ________________________________

9 133 641: ________________________________

3.- Escribe el número de unidades que hay en:

2 UM1 5 DM 5 C

_____________________________________________________

4.- Observa y escribe los números:

4 C 5 D 6 U= 456

3 UM1 5 DM 6 UM 1 C 4 D 1 U= __________________

6 DM 9 C 1 D 6 U= __________________

3 UM 14 UM 8 D= __________________